◎塑造的途径对孩子的价值观塑造是潜移默化，耳濡目染的。比如孩子是女孩的家长都会有这个担心，在孩子12，13岁开始性发育的时候，孩子会不会被一些混社会的小青年带坏而夜夜晚归啊？孩子会不会和学校的某个男同学早恋啊？孩子会不会做出很出格的事情，出现社会上一些家庭不管教的女生那样，才十几岁就堕胎好几次啊？…...如果从小对孩子就没有重视家庭教育，就没有在培养塑造孩子的价值观上下过功夫，直到孩子十几岁了，再看着他怎么做出这样的事情啊！继而再想管教已经不行了，这个时候的管教，对孩子来说，都是家长的意识，既然是家长的意识，那就是不接受，甚至是明里暗里的对抗。
从小你为孩子有意识的植入过什么样的信念？
需要的，要不将来长大了，很难和社会主义核心价值观融合。社会主义核心价值观24个字分成3个层面 富强、民主、文明、和谐，是国家层面的价值目标 自由、平等、公正、法治，是社会层面的价值取向 爱国、敬业、诚信、友善，是公民个人层面的价值准则 这24个字可谓言简义丰 我们都说孩子成年后会形成自己的价值观，但是这个价值观并不是一日之寒形成的，而是长年累月，甚至可以是说是从孩子能有自我意识之后，就一直在不断的塑造过程中的。
孩子在青春期都会叛逆，但是他们只是反抗家长的意识，却并不会反抗自己的意识。如果能从孩子小的时候，家庭就给他奠基好一些优秀的价值观，哪怕孩子青春期后再叛逆，他也不会做出超出他的核心价值观的事情。比如孩子是女孩的家长都会有这个担心，在孩子12，13岁开始性发育的时候，孩子会不会被一些混社会的小青年带坏而夜夜晚归啊？孩子会不会和学校的某个男同学早恋啊？孩子会不会做出很出格的事情，出现社会上一些家庭不管教的女生那样，才十几岁就堕胎好几次啊？…...如果从小对孩子就没有重视家庭教育，就没有在培养塑造孩子的价值观上下过功夫，直到孩子十几岁了，再看着他怎么做出这样的事情啊！继而再想管教已经不行了，这个时候的管教，对孩子来说，都是家长的意识，既然是家长的意识，那就是不接受，甚至是明里暗里的对抗。
但是，如果这些家长想灌输的意识，都是孩子自己的意识呢？那孩子可就不会对抗这种意识的哦。◎核心价值观但是价值观、意识，千千万万，不能细枝末节都加以灌输，而且时间和孩子成长速度也做不到，那就应该是狠抓几个核心价值观。以下仅仅是我认为的应该给予孩子的核心价值观，仅供参考，不具有普适性，大家应该自己归纳自己想给予孩子的核心价值观。
唯一需要注意的就是：狠抓核心价值观，边缘性价值观、次要价值观可以不用那么上心。（1） 既是文明的，也是野蛮的。——如果他人对自己礼貌文明，自己也该对他人礼貌文明；如果他人首先侵犯自己，不论是自己的合法利益，还是他人骂自己，还是他人打自己，就要反击。其他孩子扇自己1个耳光，就要二话不说，马上扇他2个耳光。
双倍奉还原则。不在于打不打得过，只在于回击。（2） 一个人说的占10%，做的占40%，动机占50%。——这是判断人的基本准则。说和做相当于能力，动机相当于心术。心术不正，能力越大，危害越大。（3） 独立自主——不把自己的命运依附于任何人，不能离开了谁就无法生活下去了。这对于女性尤为重要。
如果没了某个人就无法挣钱生活了，没了某个人就得流落街头了，没了个人就……那就会处处受人控制。◎塑造的途径对孩子的价值观塑造是潜移默化，耳濡目染的。主要的途径是：（1） 家长以身作则，而让孩子天天耳濡目染。（2） 通过孩子自己阅读书籍。但是家长要选好书，不能是什么书都给孩子看。那种宣扬的价值观，和自己想培养的价值观相冲突的，就肯定不行。
（3） 同孩子聊天交流，默默得把价值观灌输给孩子。◎案例分析比如一个女孩，从小被培养和塑造了我以上写得三个核心价值观。现在她上初一了，在学校被一个同学无故骂了，她就会马上狠狠得骂回去，而不会感觉自己被骂了很丢脸，从而开始害怕那个同学，或者是开始害怕去上学，更严重得是自己开始心理闭塞。又有一个初三的男同学在开始追求这个初一女生。
但是她会对他做分析，动机分析就高级，那不论这个男的是隔三岔五送礼物，还是天天写情书讲情话，她都能把他的动机看得清楚，不因为言行而影响对动机的分析。这个女孩大学毕业工作后，公司一个已婚的40岁上司对她说“做我情人吧，明年就给你市场部门的经理位置做，三年后给你总监的位置做。从今天起，我也每个月付给你3万块，我给你租一个房子，你就去那里住，这样我每次来看你，方便很多。
”这个女孩就不仅不会同意，反而会当众臭骂他一顿，因为对她而言，独立自主是核心价值观。当然，如果这个女孩从小也熟读历史，她处理起来会更有策略性，而不是当众臭骂。比如她会和他聊天时录音，保留各证据等。最后暗示他，自己有各种他纠缠自己的证据，如果哪天自己在公司有什么的不公正待遇，或者自己遭受到什么危害，这些证据都会到达公司高管层或者他家人手里。
