一个人的政治认同，一个人的国家意识，一个人的文化自信，一个人的公民人格的高低，是诚实守信的具体表现。五、责任担当至关重要。人不能自私自利，要提高一个人的素质，就要求这个人要有责任意识，要有问题意识，要有集体意识。责任面前不推诿，困难面前有担当。不能自私自利，凡事不光为自己考虑，不光为自家考虑。一定要为自己所生活、学习、工作、生存的集体考虑。
六、创新思维至关重要。人的素质的提高，是一个思变的过程。这一过程对人的素质的提高，具体表现在人的总结能力、学习经验、社交能力、工作态度、管理能力、约束能力、观察能力、比较能力、总结能力等方面要日积月累。在不断提升自身素质的过程中，充分发扬自己的创新精神，不断提高自己的思维能力。是男人就要绅士，做女人就要优雅。
孩子的素质教育现在家长应该注重哪些方面？
现在教育提倡素质教育，为孩子减负，作为家长，我们同样有需要注意的地方，下面我们来分析一下。1. 对素质教育要有争取的认识。素质教育不是只关注孩子的学习成绩，其教育的重点是没有重点而又全部是重点，因为这种教育模式旨在提高受教育者的多方面的全面发展。值得一提的是素质教育和应试教育并不是对立的，要说它们的关系的话，素质教育应该是应试教育的优化版，因为素质教育不再把成绩作为重点来教育，对受教育者的思想道德素质、能力，个性发展，身体及心理健康发展都有顾及，所以理解素质教育的本质就是要孩子全面发展。
2. 既然素质教育是要求孩子全面发展，所以家长肯定是不能像原来那样只注重孩子的成绩，那么就需要家长对其他方面也有一定的认知，比如心理，饮食，和教育学中的相关知识，如懂得孩子的身体和心理、智力和品德都是互相依存的，决不能为了一方面的发展而忽视另一方面的发展。再如懂得用说服教育的方式帮助孩子认识问题，决不用打骂或给钱的方式来让孩子接受大人意见。
3. 还需要家长有耐心，这点很重要素质教育中注重孩子的个性化发展，但并不是说孩子有坏习惯的个性就任其发展，这里的个性是说的其正确的独立的思想及特长。所以在发展期间可能因为孩子个性鲜明而和家长有一件不统一的时候，这时候要耐心交流，正确引导，从而让孩子的个性得到正确良好的发展。结束语，教育子女是一项长期“工程”，要循序渐进不能马虎。
如何看待一边提倡素质教育，又一方面以成绩作为评价学生的标准？
素质教育并非不要成绩，因为科学文化素质是素质教育的重要方面。但不能以成绩作为评价学生素质的唯一标准。什么是素质教育？一位教育专家认为，素质教育其实就是教育代名词，因为教育的最终目的就是培养和提高学生的素质。那么，为什么又在教育前面加上了“素质”二字作为限定？我想，加上这两个字具有强调作用，是用来与“应试”为主的教育进行区分。
就像我们都知道“盐”是咸的，“醋”是酸的，但在日常生活中却经常说“咸盐”“酸醋”一样，其目的就是强调盐和醋的本质属性。素质教育除了提高学生的科学文化素质外，还包括提高学生的思想道德素质、身体心理素质、审美素质和劳动素质，也就是现在我们常说的德智体美劳全面发展，这不就是教育的终极目的吗？所以，只有对“五育”作出全面评价，才是真正意义上的素质教育评价。
