一年级拼音学得快，可不是现在才开始的。汉语拼音的教学，是贯穿整个小学语文过程的重要内容。关于您说的小学的教育进度太快，汉语拼音只学半个学期，60％的孩子汉语拼音靠蒙，我不是很赞同这种说法。虽然现在提倡幼儿园去小学化，小学一年级零起点教学，但我相信，大多数升入一年级的新生，在幼儿园肯定是对拼音、汉字、数学有一定的基础的。
现在小学的教学进度太快了，你觉得是吗？
你好，很高兴回答这个问题。关于您说的小学的教育进度太快，汉语拼音只学半个学期，60％的孩子汉语拼音靠蒙，我不是很赞同这种说法。至于说英语，确实是容易引起和汉语拼音的混淆，而且我也并不觉得英语应该成为小学必学科目。先来说说教学进度方面，因为我是语文老师，所以主要从语文教学这方面来谈:关于教材:目前全国各地义务教育阶段使用的语文教材都是部编版。
既然是国家统一编订并且已经全国普及，那就说明，不论从内容的深浅还是知识的容量来说，它都是适合每个年级的孩子的发展特性的。一、二年级的语文教材安排了很多识字课，而且课文内容也浅显易懂。也没有什么对于这个年纪的孩子来说非常难的知识点，以积累字词、学会简单的表达为主。完全在孩子们的理解范围内。随着年级的升高，才逐渐加入了更多的知识。
关于拼音教学:一年级上册先有一个单元的识字课，然后接下来两个单元是拼音教学。虽然现在提倡幼儿园去小学化，小学一年级零起点教学，但我相信，大多数升入一年级的新生，在幼儿园肯定是对拼音、汉字、数学有一定的基础的。所以在学生们对汉语拼音有一定的了解的情况下，一年级的拼音教学肯定不可能跟完全零起点教学一样慢。
因为后面还有很多内容，如果拼音教学时间太长，那一整个学期的教学任务就有可能完不成了。再一个，并不是说这以后都不学拼音了。汉语拼音的教学，是贯穿整个小学语文过程的重要内容。单独学完以后，看似是都在学习课文，其实这个过程里也要不断对拼音进行巩固。那么，为什么会有人觉得教学进度太快呢？不排除的确有一些老师为了赶进度，后期多留一些时间来进行期末复习，所以前面讲的时候就比较快。
这样的话对于一年级的小朋友们来说的确是难以接受，因为他们不光要学习知识，还要很努力地适应小学的学习方式和新的学习环境。不管是几年级，有些孩子从来没有预习和复习的习惯。如果不预习，那么上新课的时候就只能被动地听讲，学习起来肯定要比天天预习的孩子慢。另一方面，学过的知识，如果不及时复习，就很容易遗忘。而我们学习的内容是有连贯性的，如果学生自己不主动复习，学过的东西不在脑子里停留，等老师开始讲新的内容了，就会明显和前面的知识衔接不上，学起来很吃力。
所以家长们就会以为是老师的教学进度太快，导致孩子跟不上。再来说说英语教学。说实话，想想我们以前从初中开始学英语，好像也并没有落下很多。只要认真学习了，参加中考、高考那也完全没问题。这就说明，小学英语并不是必要的。我们这里还好，三年级才开始学英语。有的地方是一年级就开始了。孩子们又学拼音又学英语，难免不会混淆。
现在的教材文字比较简洁，练习比较多。拿小学数学来说，基本上是一个例一节课，讲完一个例题内容后，就是考练习来巩固了，可能一个例题讲10～15分钟，通常都不会超过20分钟，讲完后就让学生做对应练习，通过练习看学生的掌握程度，再进行查漏补缺，课后也会布置相应练习让学生完成，从批改情况就能大致发现学生容易错在什么地方，下节课上课前一定要对上节课内容进行简单的复习，使学生不断加深印象。
语文的话，相对低年级的学生来说有点难，通过教学可以发现，很多学生在一年级的时候没有掌握拼音，到后面高年级基本上也不会，但是拼音在语文中又有着举足轻重的作用，我现在有教一年级的学生，拼音不会，导致课本不会读，组词不会写，造句就更不用说了，阅读也基本不会写，看图写话中有说不会的字可以用拼音代替，不会拼音就意味着看图写话能说出来，但是写不出来。
孩子一年级，大部分孩子学过拼音，所以老师讲的很快，没学过的怎么办？学校对吗？
我小学老师，教计算机的。说说自己孩子的真实经历。老大现在三年级了，她上一年级之前我教她一点儿拼音，就到gkh，之后就没教了，怕她会多了上课不好好听讲。幼儿园大班通过识字软件倒是学会了不少字，只会读不会写。结果，开学两周后孩子回家愁的哭，拼音不会读，不会写， 她着急我也跟着上火。于是借着便利条件找到她语文老师了解情况。
老师是这样说的:按照教学进度，一个月内需要学会所有拼音。每周语文就八课时，要学会:声母、韵母、整体认读音节，还要会拼读会默写，加上几节测验课，进度非常紧张。如果没有基础，几乎所有孩子都跟不上。但是这是教材统一的进度，他们也无能无力。现在孩子在学校里各类课程开设得很全乎，不像咱小时候除了语文就是数学，副科就个体育，偶尔美术音乐还被语数挤占，那时候老师可以有时间在学校教。
现在每天语文平均不到两节课，课堂上时间有限，光秃噜新课去了……我听了后恍然大悟。既然指望不上学校细细地教，赶紧回家一通恶补，每天放学后轮番辅导，结果学得还是马马虎虎，非常头疼考拼因。好在过了一个月，拼音学得差不多了就开始学汉子了，终于松一口气！所以，每次有人问我小学前要不要提前教拼音，我头点得跟捣蒜一样，自己当年一个月，差点儿没累死……学校老师也无奈，他们也只能按进度走，否则就上不完课。
有人说以前的课本学拼音用两个月左右，现在的课本是两周的时间，孩子跟不上怎么办？
我是一位刚带完一年级的老教师，听我来说说这个问题的真伪。首先，说这样话的人，肯定是担心孩子上小学一年级后跟不上，内心纠结。其实，这样的问题本身就是个伪命题。因为：一、只要在幼儿园把声母、韵母，整体认读音节接触过的孩子，上小学就有了基础，但前提是只会读，不会写，或者不会拼读，只会读23个声母，韵母只会单韵母，复韵母没记住，读不准，不会和声母相拼。
这样的孩子，上了一年级，确实令人担忧。因为，首先是孩子的握笔姿势需要纠正，大部分孩子在幼儿园的握笔姿势不正确。其次，认识四线三格。声韵母的正确占格，以及正确书写。都是学习拼音之前应该做的功课。最后才是拼音教学。我的经验是，拼音教学大约持续一个月时间，但并不是仅仅一个月时间学完拼音就再也不学了。相反，之后无论课文还是识字，才是真真正正的拼音实战课。
孩子们，认识了拼音，也会写了，接下来就是应用了。课文和识字课就是这个作用！！！所以，家长们大可不必担心孩子们用一个月时间学拼音是不是太仓促，担心学不会。因为之后的小学六年拼音始终贯穿始终。二、孩子们学会拼读，以后的课文，都是注音的，在不认识字的时候，孩子会拼拼音，也是对拼音的复习和再学习。三、其他科目包括数学的练习题，都是注音的，都是对拼音的再学习。
#一年级＃一年级的爸爸妈妈们，有没有觉得现在拼音学的太快了？有没有好办法分享？
一年级拼音学得快，可不是现在才开始的。老记当初还没有当爸的时候，就经常听朋友、同事抱怨过这个事，算来起码也有10来年了。后来老记在孩子上大班的时候，给他报了一个“困难班”（及时接孩子放学有困难的，幼儿园集中安排老师再多上一节课，不属于正常教学任务，另收费），半玩半学了一年拼音，到一年级的时候，就没出现过“跟不上进度”的问题。
而孩子的同学也大部分都上过类似的课程，或者“幼小衔接”；极个别完全没有接触过“拼音”的孩子，就成了班级里“最痛苦”的学生了。老记回答过不少关于“孩子要不要提前学拼音”“孩子一年级拼音学不好怎么办”之类的问题，无不是建议家长要提前着手，缓解孩子一年级的学习压力；也整理过一些学习拼音的方法，这里把最好用的一个，再次分享给大家，希望在国庆之后的一个月里，能帮孩子把拼音的短板补上来：想给孩子补拼音基础，家长首先得掌握相关知识（等孩子小学毕业，你基本就可以去考教师资格证了——镇江丹阳的一个妈妈就考到了证书，上了新闻），主要就是声母、单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母、平舌音、翘舌音和整体认读音节；赶紧和孩子一起学起来吧：声母有23个。
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w；记忆口诀：单韵母有6个：a o e i u ü；记忆口诀：复韵母有9个：ai ei ui ao ou iu ie üe er ；记忆口诀：前鼻韵母有5个：an en in un ün；记忆口诀：后鼻韵母有4个：ang eng ing ong；记忆口诀：整体认读音节16个：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying；记忆口诀：对于很多年没有再接触过拼音学习的家长来说，一开始学这些也多少有点懵，但是为了孩子，你得保持清醒、咬牙坚持，然后才能帮到孩子。
